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壹、您會挑選雞蛋嗎？

依據考選部辦理測驗式試題採用複選題注意事項之說明，在初等考試即將登場的複選題型，對於考生來說，最重要的就是「每一題至少會有2個以上正確答案」的這個設計方法。亦即，可能有2個、3個、4個或全部為正確答案。

不過，從實際設計題型的概念與考選部的初衷來看，之所以出複選題的其中一個目的，就是希望能夠將同分考生過多的情況加以消除，更精準地篩選出能夠上榜及格的考生。因此，在出題意識上，依據原本出題的相關經驗，其實要將選項設計為全部都屬於正確答案的情形，在機率上顯然過低。因為，這樣的出題，就會失去該複選題部分篩選考生之意義，因此，我們可以很自然地從命題老師的結構群與出題意識整理出，初等考試公民的正確答案選項，在設計上很自然地會以2個至4個正確答案為最主要的方式。

坊間的相關參考書，不論將複選題解析為幾大題型，其實主要的出題與解題邏輯，都非常單純，亦即，就跟去市場買雞蛋的意思相同。當雞蛋的籃子中有5個雞蛋時，出題老師想要的是健全無瑕疵的雞蛋時，就會希望考生依據題目所描述的情形，在選項中抽出與題目的描述相容的答案；而如果出題老師是希望考生抽選出有瑕疵的蛋，幫他們完成品管工作時，就會希望考生抽選出與題目之描述不相容之選項，以作為標準答案。因此，複選題的解題思維，其實就是一種品管思維；亦即，在每一個選項間，進行篩檢的基本動作。

我們用最簡單的方式來舉例說明：

《當出題老師需要我們選出健全無瑕疵的蛋時》

【解析】這一題就是選出符合民法有關侵權行為要件的題目。而關於題目所述之一般侵權行為，我們通常都以民法第184條侵權行為之要件內容具體進行篩選與檢查，總共有5大要件：

1.加害人主觀上有故意或過失。

2.加害人客觀上實施了加害行為。

3.加害行為本身具有不法性，即滿足了1與2的要件之後，並沒有其他足使其合法之事由。

4.加害行為導致被害人的損害，即有損害發生。

5.加害行為與被害結果之間，具有因果關係。

篩選之後，我們就可以很清楚地知道，選項（C）、（E）與上述一般侵權行為要件之內容相違，因此健全無瑕疵之選項，即為（ABD）。

先看看，下一篇繼續喔。